據報載，今年北京將新增30余個(gè)空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)。北京市環(huán)保局表示，在建設實(shí)施中，將充分考慮人大代表在建議中提出的在條件適宜的中學(xué)建設監測站點(diǎn)的意見(jiàn)，市教委也同意在不影響學(xué)校正常教育教學(xué)的前提下，選擇有一定條件的中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)。
空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)有望進(jìn)入北京市的中學(xué)，這是有關(guān)部門(mén)積極回應人大代表建議的結果，這樣做也符合當前空氣質(zhì)量監測的現實(shí)需要。
空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)雖小，但建在有條件的學(xué)校，其積極作用毋庸置疑。除了常規空氣質(zhì)量監測監控目的外，學(xué)校自身管理和師生健康需求也要求對學(xué)?？諝赓|(zhì)量進(jìn)行科學(xué)監測。這不僅能使環(huán)保等職能部門(mén)掌握和了解有關(guān)空氣質(zhì)量的第一手資料，能為學(xué)校的自身管理提供技術(shù)支持，更能為衛生、疾病防控等部門(mén)和學(xué)校、教育部門(mén)聯(lián)動(dòng)防控空氣傳播性疾病、保障學(xué)生的衛生安全提供可靠的技術(shù)保障。
建立空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)，作用的發(fā)揮不應僅僅體現在監測上。學(xué)校的主體對象是學(xué)生，不管是從保護學(xué)生健康成長(cháng)的角度，還是從讓孩子從小樹(shù)立綠色環(huán)保理念的角度，都有必要啟動(dòng)專(zhuān)門(mén)的針對空氣質(zhì)量保護的生態(tài)環(huán)保教育。通過(guò)空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)，校方可以引導學(xué)生分析空氣質(zhì)量監測數據、分析數據變化原因、開(kāi)展探究性參與學(xué)習等，從小培養其環(huán)境意識。
其次，對于空氣質(zhì)量監測而言，科學(xué)監測和數據分析雖然是專(zhuān)業(yè)行為，但同樣可以作為學(xué)校開(kāi)展科技實(shí)踐教育的載體。建立空氣質(zhì)量監測站點(diǎn)，對拓展學(xué)校教育渠道、拓寬科技實(shí)踐教育載體和環(huán)境教育途徑而言，是有效的延伸和豐富。學(xué)?？梢越M織學(xué)生定期參與監測、定期統計分析、定期開(kāi)展研究論證等，把空氣監測站點(diǎn)作為進(jìn)行科技實(shí)踐教育的第二課堂和陣地。
此外，空氣監測站點(diǎn)監測結果的發(fā)布和分析，不僅僅是保障師生健康的重要手段，更是發(fā)揮小手拉大手作用、帶動(dòng)全社會(huì )關(guān)心關(guān)注空氣質(zhì)量、關(guān)注PM2.5防控、關(guān)注生態(tài)環(huán)保的重要渠道。這有利于面向社會(huì )普及空氣污染防治常識，引導全社會(huì )倡導和踐行綠色環(huán)保的生活理念。
